Education aux média et vérification des informations

Il n’est pas rare en classe, que les élèves utilisent des informations glanées sur Internet et les réseaux sociaux, sans vérifier leurs sources, ou la véracité de ce qu’ils ont relevé.

Alors voici un petit guide bien utile pour les enseignants, les élèves, ou plus simplement pour toute personne qui veut faire le tri entre des informations fantaisistes, et des faits réels.

 Guide de vérification : la référence de la vérification du contenu numérique pour couverture d’événements dans l’urgence 

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Ce manuel est en libre consultation sur le Net, car distribué sous Licence Creative Commons.

Voici la table des matières:

Préface
1. Quand une actualité urgente émerge
2. Les bases de la vérification: règles à appliquer
3. Vérification du contenu généré par l’utilisateur
4. Verification des images
5. Vérification des vidéos
6. Mettre les foules au travail
7. Ajouter la foule des ordinateurs à la foule des utilisateurs
8. Se préparer pour la couverture des catastrophes
9. Création d’un processus de vérification et d’une checklist
10. Outils de vérification

Cet ouvrage assez dense, essaie de se baser sur des exemples pratiques .Certains passages restent cependant un peu ardu de prime abord.

 

 

Apprendre à l’heure du web 2.0

Qu’est ce qu’apprendre à l’heure du web 2.0?

Cette question est récurrente à l’heure où le numériques et les nouvelles technologies, prennent autant de place dans notre quotidien.

Il serait illusoire de croire que l’école, tel un sanctuaire imprenable, serait protégée de cette vague qui touche tous les pans de notre société.

Je ne m’aventurerai pas à émettre des jugements à l’emporte pièce, mais disons que comme bon nombre de mes collègues, je m’interroge….

A l’heure actuelle:

Quel rapport les élèves ont-ils au Savoir?

Quelle est la place de l’Enseignant?

Ma première certitude est qu’il y a aujourd’hui une réelle rupture provoquée par le numérique dans les apprentissages.

Au hasard de mes pérégrinations sur la toile, je suis tombée sur un schéma assez clair, une sorte d’avant/ après.

apprendre et numerique

Schéma de Jeff Tavernier.

Qu’on le veuille ou non, il parait évident qu’Internet change le rapport au Savoir. L’élève se retrouve devant une multitude de données et d’informations, qu’il a bien souvent beaucoup de difficultés à analyser ou à trier.

L’enseignant, le formateur, n’est plus le « seul détenteur du Savoir ». La connaissance est déjà présente, et accessible d’un simple clic de souris. La salle de classe n’est plus coupée du monde. Le Wifi a brisé une sorte de  cocon protecteur.

Mais, à mon sens, même si nous évoluons maintenant dans un monde, une société de l’immédiateté, il me semble qu’il ne faut pas entretenir l’idée couramment partagée par nos élèves, que Technologie et Numérique rendraient toutes formes d’apprentissages aisées, instantanées, et ne demanderaient aucuns efforts.

A ce sujet, je vous renvoie  vers un article extrêmement intéressant, qui aborde également les nouveaux rapports à la mémoire/ la mémorisation. Cet article a été publié il y a déjà quelques temps dans Educavox: Apprendre à l’heure d’Internet

Alors quid de nous autres enseignants? J’ai le sentiment que notre rôle, bien que légèrement différent et en perpétuelle évolution, n’en est pas moins essentiel. Face à une culture de l’instantané, proposons une sorte d’individualisation constructive. Face à cette masse informe d’informations, insistons sur la notion « d’apprendre à apprendre ».

J’aime me répéter les mots de Raffaele Simone, un linguiste italien.

« L’apprentissage, surtout dans les premières phases de l’existence, n’est possible que par la relation entre les êtres humains. Et cela non seulement parce qu’un professeur peut être appelé, selon les besoins spécifiques de ses élèves, à dispenser une aide ciblée, à répéter des notions, à éclaircir certains concepts qui n’ont pas été compris, mais surtout parce que l’apprentissage est principalement une relation affective. L’élève a besoin d’être encouragé, consolé, soutenu, il a besoin d’une reconnaissance (…) qui passe par les yeux de l’autre. »

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Vocaroo l’enregistreur de voix facile et pratique

En tant qu’enseignant, nous sommes toujours à la recherche d’outils Tice qui puissent nous faciliter la vie, et enrichir nos séances avec les élèves.

Alors voici Vocaroo, un enregistreur de voix en ligne gratuit et très simple d’utilisation.

vocaroo

Tout se passe via le micro de l’ordinateur, et la qualité du son n’est pas si mauvaise que çà.

Une fois l’enregistrement effectué, vous pouvez l’écouter, recommencer si vous n’êtes pas satisfait de votre prestation, et surtout partager le fichier vers les réseaux sociaux, mails ou blogs.

On peut imaginer un nombre incroyable d’utilisations. Les professeurs de langues seront ravis, mais pourquoi ne pas s’en servir pour des usages du type classes inversées ou même regrouper les opinions des élèves sur un thème donné via un google doc…..